Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Греф, физмат и фундаментальное образование.

Опять тырнет бурлит словами Грефа о ненужности физико-математических школ. У нас вообще чиновники и бизнесмены в последнее время говорят о ненужности и бесполезности фундаментального образования. С чего так? А все просто:
По своему они правы. Качественное фундаментальное образование нужно для людей которые будут строить карьеру, добиваться высот в науке, управлении, производстве и пр. Но дело в том, что ценность науки для наших чиновников и банкиров очень сомнительная, а высокие должности в том же управлении, производстве и пр. все равно нынешним учащимся не светят, так как они будут распределены среди деток представителей нашей верхушки. А верхушка для своих детей итак прекрасно обеспечивает качественное и фундаментальное образование за пределами нашей страны.
Поэтому какой смысл тратится на хорошее образование для "быдла", если оно ему все равно не пригодится?!
Из "быдла" должна быть хорошая обслуга для "элиты": сообразительная, исполнительная, креативная, заточенная всего под несколько функций. Про эти приоритеты в образовании нам как раз в последнее время все больше и больше говорят.
Опять же, образованные талантливые ученики из "быдла" получив хорошее образование еще могут начать пытаться конкурировать с детками "элиты". Оно власти надо?
Так что инициативы Грефа и наших чиновников вполне логичны и рациональны. С их точки зрения.

Ну и в качестве исторического экскурса в РоссиюКоторуюМыПотеряли о которой так ностальгирует наша власть.
Царь Александр Третий прославился тем, что кроме того, что он был "царь-патриот" и "царь-миротворец", при нем еще был издан Циркуляр в народе названный циркуляр "о кухаркиных детях" в 1887 году. А вы думали это Ленин первый ввел в оборот данное выражение? Данным циркуляром всячески ограничивался прием на учебу детей из неблагородных сословий, ибо как и сейчас, считалось, что "быдлу" не нужно образование. Оно должно лишь прислуживать.
Циркуляр рекомендовал директорам гимназий и прогимназий при приёме детей в учебные заведения учитывать возможности лиц, на попечении которых эти дети находятся, обеспечивать необходимые условия для такого обучения; таким образом «гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одарённых гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию».

Об одежде американских гангстеров или почему русский рэп навсегда останется детской попсой.

Интересное в блогах и ЖЖ:

Оригинал взят у selyanka1 в Об одежде американских гангстеров или почему русский рэп навсегда останется детской попсой.
На днях случилась у меня небольшая перепалка в блоге френдэссы ledy_lisichka с одним заядлым троллем, когда я в ее посте об одной толстозадой и голозадой рэперше американских рэперов быдлом обозвала, а меня за это соответсвенно обозвали снобом. Видимо с подтекстом, что я данного песенного искусства не понимаю, или жопе толстой и популярной завидую, или еще по какой-то причине.

И решила я глянуть на русских рэперов. Ну интересно мне стало.

В топ-рейтинге российских рэперов под номером 1 стоит некий Тимати, а под номером 2 некий Баста.

timati.jpg 13212117.jpg

Тимати и Баста

Ржала полчаса.

Детский сад, штаны на лямке, попса напомаженная и наодеколоненная. В гетто ни разу в жизни не бывали, наркотрафиком не занимались, никого не изнасиловали и не убили, борделей не содержат, оружием не приторговывают, среди воров в законе родственников и друзей не имеют....  Да из них такие же рэперы как из негров гусляры, ну или балалаечники.

Хотя Тимати разбил фанатке нос бутылкой с КВАСОМ (чё то ржу не могу, американские рэперы, застреленные в рэперских разборках, от такого надругательства над святым именем рэпера должны в могилах переворачиваться  - квас! да что эти русские, совсем что ли издеваются?)

В общем видимо придется про американский рэп рассказать, ну а заодно и про гетто.

Ну, поехали.
Collapse )





Владелец шахты, где горнякам не дали зарплату, подарил дочери студию в элитном небоскребе Москвы

Для понимания того, что такое капитализм и "эффективный собственник". "И вальсы Шуберта, и хруст французской булки" в современном исполнении:



Бизнесмен Констатин Струков, являющийся президентом АО «Южуралзолото Группа Компаний» (ЮГК), которой принадлежит шахта в поселке Вершино-Дарасунский, где горняки приостановили работу из-за невыплаты зарплаты, подарил дочери музыкальную студию в башне «Империя» в комплексе «Москва-Сити».

15-летняя (на момент публикации) Валерия Струкова — в сентябре 2016 года дала короткое интервью журналу о светской жизни Tatler в рубрике «Малышка на миллион». В нем девушка рассказала, что пару лет назад вернулась из Швейцарии и теперь учится в школе «Мир знаний» (стоимость обучения в старших классах — 950 тыс. рублей за год), мечтает поступить в Йель, Кембридж или в МГУ «на экономический».

«Папа подарил мне музыкальную студию в башне «Империя» в Сити, где я в свободное время играю на фортепиано и пою», — рассказала наследница миллионера.

Источник: http://забрабочий.рф/news/159824/

Иностранцы "запали" на русскую Стекловату

Интересное в блогах и ЖЖ:

Оригинал взят у cityformat в Иностранцы "запали" на русскую Стекловату
Новый новый новый новый год!Все мечты исполнит!
Если Вам знакомы эти строчки, то Вы в теме. И помните ошеломительный успех группы "Стекловата" с этим хитом. Когда я еще ходила в школу, этот клип крутили по MTV, а после премьеры школьники напевали эту песню по углам и пытались спародировать исполнителей.

Collapse )


Брошенные дети в СССР

Мы все знаем, что в прекрасном капиталистическом обществе, почему то имеется огромное количество беспризорных бездомных детей и трудных подростков, которых считают отбросами социума, и у которых в принципе два пути - или смерть от наркотиков и алкоголя или тюрьма. А как решали в "бесчеловечном" СССР данную проблему ?


29 декабря 1927 года – Открыта коммуна имени Ф.Э. Дзержинского - детское воспитательное учреждение

Коммуна имени Ф.Э.Дзержинского открыта 29 декабря 1927 года, возглавил ее педагог Антон Макаренко. Она в начале своего пути была совсем маленьким детским коллективом, перешедшим из колонии имени М.Горького. Этот коллектив обладал только одним домом, небольшой мастерской полукустарного типа, в которой даже первые 60 воспитанников не могли разместиться. За пять лет коммуна превратилась в мощное учебно-воспитательное учреждение, воспитанники которого не только учились, но и работали на построенных ими заводах электроинструментов и фотоаппаратов.
Сотни коммунаров ежедневно 4 часа учились в школе или на рабфаке, а четыре часа работали, выпуская электроинструменты и фотоаппараты «ФЭД», от реализации которых коллектив коммунаров имел средства для своего содержания, расширения производства. Введенный хозрасчет помогал коммунарам видеть плоды своего труда, у них появилось чувство хозяина.



Коммуна имени Ф.Э.Дзержинского была прекрасным образцом осуществления идеи соединения обучения, с производительным трудом, нравственным, физическим и эстетическим воспитанием. У них было настоящее ученическое самоуправление, рождавшее отношении ответственной зависимости. Коммунарское воспитание давало стране культурного рабочего, способного быть не только командиром в любой отрасли, но и способного подчиниться товарищу. Командиры, как выборные единоначальники, обладающие большой властью» по рукам и ногам были связаны в тех случаях, когда они начинали противопоставлять узколичное начало общественному.
В коммуне, как и в колонии, были правильно организованные отношения между первичными коллективами (отрядами) и общим коллективом. Общий коллектив коммуны был связующим звеном между личностью и обществом. В каждый момент воздействия на коммунара происходило воздействие и на коллектив. В то же самое время воздействие на коллектив было также воздействием на личность. В коммуне действовала Конституция, на основе которой организовывались работа органов самоуправления, дежурства, самообслуживание, составлялся перечень обязанностей выборного актива и его прав, распорядок дня, правила поведения на производстве и в быту и другое.
В коммуне работал школьный комбинат. Его учебная база включала школу-семилетку, а с 1934 года — полную среднюю школу-десятилетку. Также действовали подготовительные группы для поступающих на рабфак. В школе работало свыше 40 творческих кружков, а оркестр коммуны стал одним из лучших самодеятельных коллективов УССР. Летом все коммунары участвовали в походах в Москву, Крым, на Кавказ.
Система организации коллектива в коммуне была такой же, как и в колонии. Высшим руководящим органом было общее собрание коммунаров. Большую роль играл совет командиров производственных отрядов. Во главе совета командиров стоял секретарь. Важную роль в жизни коммуны играли комсомольская и пионерская организации.



В коммуне и в колонии в практические дела включались элементы игры с юношеским задором, с чувством радости. Учеба была обязательной для всех. Дежурство, хозяйственные работы, наряды не освобождали воспитанников от школьных занятий.
В коммуне была возможность заниматься в различных кружках: художественной самодеятельности, технических, предметных, спортивных. Были клубы, кинотеатр, библиотека. В театре спектакли ставились воспитанниками. Коммунары часто посещали харьковские театры. Много внимания уделялось физическому воспитанию коммунаров. В период летних каникул они вместе с педагогами во главе с Антоном Семеновичем уходили в туристические походы: бывали в Крыму, на Кавказе, в Москве, Донбассе, путешествовали по Волге. А.С.Макаренко считал походы могучим фактором патриотического воспитания, социального роста и физической закалки детей, повышения их культурного уровня.



Ежегодно в коммуне подводились итоги учебно-воспитательной работы, организовывались производственные и художественные выставки. А.С.Макаренко добивался, чтобы трудовые показатели сопутствовали обучению и воспитанию. Коллектив постоянно рос и богател. Стали тоньше, более углубленно рассматриваться проблемы духовного развития воспитанников, формирования активной гражданской позиции. Антон Семенович сам был образцом и призывал воспитателей работать с верой в человека, с сердцем, с настоящим гуманизмом, так как воспитать настоящего Человека можно лишь тогда, когда в каждом воспитаннике видишь личность.
Звание коммунар воспитанники гордо пронесли через всю жизнь.

Мажоры сталинских времен (письмо Сталина, учителю своего сына).



Сын Иосифа Сталина, Василий, ходил в обычную школу, но, конечно же, всем было известно, чей это сын, и без подхалимажа не обходилось. Однако, когда сын вождя “терял берега”, как мы видим, простой учитель мог пожаловаться “самому” и получить извинения и человеческие слова благодарности.

Представляем вашему вниманию ответное письмо И.В. Сталина учителю его сына Василия.

Преподавателю т. Мартышину.

Ваше письмо о художествах Василия Сталина получил. Спасибо за письмо.

Отвечаю с большим опозданием ввиду перегруженности работой. Прошу извинения.

Василий – избалованный юноша средних способностей, дикаренок (тип скифа!), не всегда правдив, любит шантажировать слабеньких “руководителей”, нередко нахал, со слабой или – вернее – неорганизованной волей.

Его избаловали всякие “кумы” и “кумушки”, то и дело подчеркивающие, что он “сын Сталина”.

Я рад, что в Вашем лице нашелся хоть один уважающий себя преподаватель, который поступает с Василием, как со всеми, и требует от нахала подчинения общему режиму в школе. Василия портят директора, вроде упомянутого Вами, люди-тряпки, которым не место в школе, и если наглец Василий не успел еще погубить себя, то это потому, что существуют в нашей стране кое-какие преподаватели, которые не дают спуску капризному барчуку.

Мой совет: требовать построже от Василия и не бояться фальшивых, шантажистских угроз капризника насчет “самоубийства”. Будете иметь в этом мою поддержку.

К сожалению, сам я не имею возможности возиться с Василием. Но обещаю время от времени брать его за шиворот.

Привет!

И. СТАЛИН

8.VI.38 г.

https://vk.com/kom_mir